面向未来的教育
本文为4月2日在新东方的演讲——《面向未来的教育》的精华摘要，感谢“新东方师训课堂”团队将其编辑整理成文。
“我从新东方带走了很多东西，总希望能还回来，今天（站上这个舞台）终于如愿了。”古典，原新东方GRE词汇名师，现任新精英生涯执行总裁。离开新东方后，古典转向生涯规划。他于2007年创办新精英生涯，是全球职业规划师、国家生涯规划师，并著有《拆掉思维里的墙》《你的生命有什么可能》等五星畅销书籍。他希望搭建一个生涯行业生态平台，帮助解决比“去好大学”更重要的“找到自我”等问题。
“人的一生，心里面要有一个胆大包天的计划”——古典曾深受这句话的影响，他也在本场讲座的开篇将这句话送给所有的听众。
一 、生涯规划与教育的意义
有这样一个“悖论”曾在一段时间内困扰着古典：未来总是那么的不确定，明天却基本是确定的，那么为什么一个个确定的明天却得出不可知的未来？
人们总是在确定和不确定之间滑向一个不可知的未来。古典认为职业规划与人生规划的目标就是让“悬着的柱子”更确定一点。新东方的教师应该是“面对未来教学的人”，因为现在所培养的学生不是在今天与别人竞争，而是在未来与别人竞争。
古典解释了education这个词的由来——“leading out”，意即一个人内在天赋与激情是他最本质的的样子，老师只是起引导的作用，甚至会产生师徒理念完全相悖的情况也是正常现象。诚如Jr warren所言：“教育是帮助一个孩子在未来的生活中更成功地寻求自己的幸福，教育不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。”
古典以“苏格拉底—柏拉图—亚里士多德—亚历山大帝”这条跨度极大的“师徒线”举例，再观中国的传统教育模式如孔夫子，会发现国内教育更多的是从各个角度注解、拥护孔子的教化。此番论述绝不是进行对错的判断，而是从一个角度启迪我们对教育的本质进行思考。
二 、未来的世界是怎么样的？
1. 从信息时代转向概念时代
在未来的世界，逻辑、分析人才将转向高概念、高感性人才。他通过棋王对抗深蓝、海底捞等例，说明未来越来越要靠“人”的部分取胜。简单说，未来“会写会算”的人不如“会哭会笑”的人——因为人的感性是不可替代的。如果每个人都得到最善良的对待，其人性最美好的一面就会展现出来。
2. 改变更多更快更不可测
世界500强企业的平均寿命也不过40年，伴随着越来越多的跨界现象已成为商界常态，“一辈子一个公司”变的不现实，就连“一辈子一个行业”也变得越来越难。预计到2030年，中国人平均职业生涯的40年中，将拥有5-7份职业，横跨2-3个不同行业。未来必须依靠和他人不一样的特点生存。
3. 以幸福与自我实现为核心的生涯
我国人均GDP是不断上升的背后，是人均GDP一旦达到到幸福线后，幸福感与收入增长的相关性就越来越低，也就是说，人并不会应为有钱而感到幸福。因此，未来人们要学的是更幸福的技能。这也符合“马斯洛需求层次理论”：安全感、社交需求、自我实现。
再看不同年代人群的关注点：60后——生存、被尊重；70后——一半理想、一半现实；90后——自我实现最重要。古典推荐大家阅读《驱动力3.0》，书中提到未来需要的是“有趣、精专、有益”的人。
三、你的教育胜任这个年代吗？
1. 作为人的能力
诚如Daniel H. Pink在《全新思维》中所言，“未来人才的6种核心能力是：设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力、玩的能力和意义感”。简言之，“有品位、会讲故事、能跨界、有人味、会玩、有追求”。
2. 从规划未来到创造未来
在未来，长期的人生规划越来越难。人应该学会用职业反推专业、用生活形态反推职业。人生有多种可能性，生涯适应力比规划更重要。面对未来，我们要做的是：
（1） 做3-5年的规划；
（2） 极强的跨界整合能力；
（3） 保持好奇拥抱变化；
（4） 创造自己的生涯。
谈到“成功与幸福”的关系，古典说在不可能人人成功的世界，要记得有幸福的能力，幸福是有意义的快乐。我们可以从以下方面着手：
（1） 把兴趣培养成热爱；
（2） 创造能发挥优势的工作方式；
（3） 找到工作与人生的意义感。
“小确幸”是构成生活基本纹理的东西，让自己快乐的能力就是未来的人所需要的能力。这是一种“从强到美、感性思考力、应变与创造力、幸福的能力”。
3. 互联网学习的终局及攻略
互联网最终只会产生两类人，即“产品人”（金字塔尖的专家）和“媒体人”（多角星的传播链接），且只能取其一。互联网也注定将透着“人味”。要懂得处理好两性（个性、属性）关系——寻找强链接点开产品（产品人），或是整合同质产品做平台（媒体人）。
有知识与有文化、有素质是两件事，教师更应如此。
面向未来的教育需要更多的Leading out，而不是培养考试机器。
